課程統整活動

　　四至六年級學生參與，能透過多元化的學習經驗及活動，並配合生活題材，將學科知識融會貫通，以培養學生進行高層次思考、自主探索問題及提升思維能力。

「照顧學生多樣性」在小三進行，老師會連同教育局高級學校發展主任共同備課，設計以讀帶寫的教材，教材分層次以照顧不同程度的學生。
「中文科適性化學習」延展至小二。教師按能力指標進行學與教，用適學網進行評估，學校就學生在各能力指標的表現進行跟進，以完善學教評循環。

課程統整活動—綠色生活

　　本校配合學生生活題材設計活動，以訓練學生貫串學科知識，應用不同的思維策略技巧；並提供多角度思考及合作機會的機會，建構學生高階思維的能力，從而建立他們的自信心及提升自我價值。