中文科

目標

提高讀寫聽説能力以及思維能力。
培養學生的學習興趣、提升學習語文的自學能力。
透過學習、回饋、反思，學生掌握各範疇的學習目標。
培養學生「欣賞別人」正面價值觀及審美能力。
培養品德、情意，加強對社群的責任感。

課程特色

【單元主題教學】

利用單元形式，透過主題導入文章，深入探討課文中的語文知識，給予學生豐富、均衡的語文學習經歷，充分發展閱讀、寫作、聆聽、說話及其綜合運用之範疇。

【重視欣賞文學、經典閱讀】

校本規畫經典文學教材，透過朗讀、理解，欣賞文學作品的內容美和形式美，培養學生的審美能力和審美情趣，並鼓勵學生熟讀含豐富文學、文化內涵的經典名篇，以積累語感，提高語文素養。

【拓寬閱讀量及閱讀層】

為提高學生閱讀興趣，運用閱讀策略，於每單元中加插補充課外文章。另外，為拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，本科提供多項網上閱讀平台，如「中文百達通」、「啟慧中國語文」、「現代中國語文每日一篇」，讓學生自學。本科亦重視閱讀的過程，着重連繋個人的知識和生活經驗，課堂中鼓勵學生發表讀文後感，透過同儕分享，體會作品深意。

【參與校外計畫】

參與教育局「小學中文分層支援教學模式」、「促進實踐社群以優化小班教學支援計畫」—照顧學生多樣性及「中文科適性化學習」。
「小學中文分層支援教學模式」，課程延展至五年級。教學支援層級分成兩層，包括第一層「全班優化教學」和第二層「小組支援教學」。同時，亦把「喜閲寫意」課程與教科書課程結合，讓不同能力的學生掌握語文知識及學習策略，提高學生的學習成果。
「照顧學生多樣性」在小三進行，老師會連同教育局高級學校發展主任共同備課，設計以讀帶寫的教材，教材分層次以照顧不同程度的學生。
「中文科適性化學習」延展至小二。教師按能力指標進行學與教，用適學網進行評估，學校就學生在各能力指標的表現進行跟進，以完善學教評循環。