首頁學科天地中文科

中文科

中文科

目標

  1. 提高讀寫聽説能力以及思維能力。
  2. 培養學生的學習興趣、提升學習語文的自學能力。
  3. 透過學習、回饋、反思，學生掌握各範疇的學習目標。
  4. 培養學生「欣賞別人」正面價值觀及審美能力。
  5. 培養品德、情意，加強對社群的責任感。

課程特色

【單元主題教學】

利用單元形式，透過主題導入文章，深入探討課文中的語文知識，給予學生豐富、均衡的語文學習經歷，充分發展閱讀、 寫作、聆聽、說話及其綜合運用之範疇。

【重視欣賞文學、經典閱讀】

校本規畫經典文學教材，透過朗讀、理解，欣賞文學作品的內容美和形式美，培養學生的審美能力和審美情趣，並鼓勵學生熟讀含豐富文學、文化內涵的經典名篇，以積累語感，提高語文素養。

【拓寬閱讀量及閱讀層】

為提高學生閱讀興趣，運用閱讀策略，於每單元中加插補充課外文章。另外，為拓寬閱讀面，增加閱讀量， 積累知識和語言材料，本科提供多項網上閱讀平台，如「中文百達通」、「啟慧中國語文」、「現代中國語文每日一篇」，讓學生自學。本科亦重視閱讀的過程，着重連繋個人的知識和生活經驗，課堂中鼓勵學生發表讀文後感，透過同儕分享，體會作品深意。

【參與校外計畫】

  1. 參與教育局「小學中文分層支援教學模式」、「促進實踐社群以 優化小班教學支援計畫」—照顧學生多樣性及「中文科適性化學 習」。
  2. 「小學中文分層支援教學模式」，課程延展至五年級。教學支援 層級分成兩層，包括第一層「全班優化教學」和第二層「小組支 援教學」。同時，亦把「喜閲寫意」課程與教科書課程結合，讓 不同能力的學生掌握語文知識及學習策略，提高學生的學習成 果。
  3. 「照顧學生多樣性」在小三進行，老師會連同教育局高級學校發 展主任共同備課，設計以讀帶寫的教材，教材分層次以照顧不同 程度的學生。
  4. 「中文科適性化學習」延展至小二。教師按能力指標進行學與教 ，用適學網進行評估，學校就學生在各能力指標的表現進行跟進 ，以完善學教評循環。

喜悅寫意日

「喜閲寫意日」為中文科每年一度的活動，目的是讓小一至小三學生透過遊戲形式，重温全年所學的語文學習策略。此外，各攤位由高年級學生負責主持，他們成了活動的「小老師」，能運用所學，與學弟妹們共同於活動中有所得着。

中文科口語訓練工作坊

中文科本年度為小三學生舉辦了口語訓練工作坊，旨在提高學生的説話技巧。在導師的指導和同學的實踐下，學生的説話技巧大大提高。

中文百達通

為了培養學生主動學習，中文科每年進行「中文百達通」網上學習，並定期進行頒獎，以表揚、鼓勵及欣賞有傑出表現的學生。

校外作文、標語比賽

本校的中國語文教育著重應用與實踐，鼓勵學生學以致用，積極參與校外之語文活動及比賽，增廣見聞。

5A馬滋琳於「健康生活你我他，遠離毒品跨啦啦」口號創作比賽獲優異獎

5A郭應馨同學於滬粵港「寫作小能手」現場作文邀請賽獲一等獎現埸比賽取得一等獎

中文問答比賽

中文科與常識科進行跨學科問題比賽，提升學生綜合能力，鞏固學科知識。

中普日

本校中文科聯同普通話科於2021年7月8日舉行「中普日」，中文科主要活動內容如下：

利用iPad進行中文遊戲，讓學生鞏固基礎語文知識，寓學習於娛樂。一至二年級的學習主題為量詞、記敍四要素；三至四年級學習主題為助詞、造句；五至六年級學習主題為成語等課外知識。於活動中，學生表現投入，享受語文樂趣。

目標︰

1. 協助學童盡快適應本港的中文課程，及銜接主流課堂
2. 為學童提供額外的中文學習課程
3. 提升學童的識字量、閲讀能力及寫作能力

計劃內容︰

1.中文程度與本地生相若的學童，會與本地生一起上課

2.安排學童參加非華語中文學習班(星期六)

3.為學童提供課後功課輔導班

4.增聘助理教師以入班協助非華語學生於課堂學習

資源

給家長和學生的配套與支援(點擊進入網頁)

Provision of School-based Support in the Learning of Chinese Language for Non-Chinese Speaking Students – School-based Curriculum

 

Objectives:

  1. To facilitate non-Chinese speaking students’ adaptation to the local Chinese language Curriculum and articulation to mainstream course.
  2. To provide additional Chinese courses for students.
  3. To increase the repertoire of vocabulary of students and improve their reading and writing skills.

 

Programme:

  1. Non-Chinese speaking students will have lessons with local students who have similar Chinese language ability.
  2. Arrange Chinese classes for non-Chinese speaking students on Saturdays.
  3. Provide after-school tutorial classes for the non-Chinese speaking students.
  4. Appoint a teaching assistant to assist non-Chinese speaking students in class.

 

Resources

Support to parents and students(Click here)

非華語學生的教育支援
Education Support for Non-Chinese Speaking (NCS) Students

 

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：
Our school provides additional support for NCS students to facilitate their learning of Chinese:

 

  • 提供課後中文學習支援
    providing after-school support programmes in learning Chinese
  • 增聘教學助理支援非華語學生學習中文
    appointing teaching assistant to support NCS students’ learning of Chinese

 

  • 安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）
    arranging intensive Chinese learning and teaching mode(s), e.g. pull-out learning if necessary, split-class/group learning, etc

 

舉辦文化共融活動
organising cultural integration activities